在西安交通大学主楼C106教室
，距离上课还有15分钟
，座位早已被占满。燕连福教员的思政课人气高涨
，学生们城市自觉地往前排坐。 学生提起他
，说话间满是钦佩与感激：“燕教员授课有条有理
，内容充实
，教给我们好多实用的进建步骤”“他总能结合生涯现实解说马克思主义理论
，还有路德司法知识
，讲得通俗易懂
，让我们对人生有了新的思虑”“燕教员不仅当真讲授
，还言传身教
，教会我们好多做人的路理”…… 作为执教27年的思政课老师
，西安交通大学马克思主义学院二级教授、院长、博士生导师燕连福始终服膺“为党育人、为国育才”的使命。从本科到博士的立体课程系统
，以及“大讲堂”“四微一体”的讲授创新
，他以深厚的理论功底和切近时期的讲授理想
，将思政课打造成学生至心喜欢的“信仰课”“人生课”。深耕思政教育领域多年
，他先后获评国度“万人打算」剀学社会科学领武士才、教育部“青年长江学者”等荣誉称号。 在讲授一线深耕多年
，燕连福始终在索求设计丰硕多元的课程系统和矫捷创新的讲授模式。在他看来
，思政课不能局限于教室的方寸空间
，而应是链接讲堂与世界的“思想桥梁”；诖
，他构建起一套立体多维的讲授系统：从本硕博贯通的课程设计到横跨教室、旷野与网络的多元讲堂
，让“大思政”理想融入每个讲授环节。 针对本硕博学生知识基础的差距
，燕连福设计了“阶梯式”课程系统：给本科生讲授马克思主义根基理论时
，燕连福总是注沉将抽象理论与校园生涯缜密衔接
，以学生熟悉的具象场景为切入点
，让理论从书本走向现实
，变得可触可赣注通俗易懂；而面对博士生开设的专题钻研课
，他则聚焦前沿议题
，疏导学生在理论与实际的结合中深入认知
，搭建起从理论到实际的思想桥梁。谈及讲授理想
，他常以“精准滴灌”作迸作。他说
，思政课必要凭据分歧窗段学生的特点
，分层设计讲授内容与步骤
，让每个档次的学生都能在适配的知识环境中罗致营养
，实现思想成长与理论水平提升的有机统一。 燕连福的思政课
，不仅安身本土
，更着眼于世界。2014年
，燕连福敏感捉拿到在线教育的发展趋向
，他主持拍摄“中国哲学经典著述导读”在线慕课。这门建设钟注英、西三语字幕的课程
，不仅在国内主流平台上线
，更走进美国加州大学课程共享平台
，吸引了全球130多个国度和地域的超20万名进建者
，成为该平台“最受全球中文进建者欢迎的八门课程之一”。“这是中国大学的良心好课”……这些来得意洋彼岸的反馈
，回应着燕连福让“世界读懂中国”的初心。 “‘照本宣科’的讲授模式已无法满足学生需要
，思政课要有生涯温度
，也要有世界的广度。”燕连福说。他时时携带学生把讲堂搬进革命留想馆、企业出产一线、广袤村落
，让文物史料、发展成就成为鲜活教材。同时他常以多语种慕课为纽带
，向世界传递中国理论
，真正实现了“教室幼讲堂”到“中表大讲堂”的逾越。 在学生们更多地通过短视频等碎片化方式接受信息确当下
，燕连福敏感觉察到学生进建习惯产生巨大转变。传统思政课照本宣科、满堂灌的模式
，难以引发学生兴致。面对这一挑战
，这位深耕思政讲台多年的老师刻意以创新破局。 教案上密密麻麻的批注
，见证着他孜孜不倦的思考
，燕连福提出的“四微一体”讲授模式：将50分钟长课拆解为“15+15+15”分钟的微视频
，渣滓5分钟总结
，每15分钟聚焦一个知识点
，配套微文件、微话题、微案例、微故事
，让抽象理论在汗青脉络中显厚沉
，在热点探求中接地气。“就像把整块蛋糕切成幼份
，学生反而吃得更香。”他诠释路
，这样的时长既贴合学生确把稳力特点
，又便于他们利用课间、课后功夫随时旁观进建
，传布起来也越发便捷。 但燕连福明显
，真正的突破不止于“短”与“微”。在讲堂大局上
，燕连福有着更深的思虑。他携带学生走出教室
，上一节节“行走的思政课”
，让学生在田间地头调研村落空心化难题
，有关调研成就获得省级奖项；上一节节“指尖上的思政课”
，借助人为智能技术构建虚构仿真讲堂
，让百年前的革命场景“沉现”面前。理论讲堂、实际讲堂、数字讲堂的多元融合
，学生在沉浸式进建中真正让理论知识“入脑入心”。